Presentació del bloc

Aquest bloc recollirà informació relacionada amb l'educació infantil, pàgines d'interès, articles, fotografies....Espere que us agrade!

El treball per projectes

Què és això del treball per projectes?

Molts docents es qüestionen com es pot treballar per projectes, quina és la millor manera de realitzar un projecte, quins passos s'ha de seguir...

A la següent presentació, de manera resumida i clara, trobem què és el treball per projectes i quins són els passos a seguir.

CONTE: El meu ajuntament

Conte realitzat per Yesmina Ros, Adrian Segarra i Maria Casabó per a l'assignatura Didàctica de la llengua en l'etapa 0-6, en el treball per projectes.

"Historia de una maestra" Josefina Aldecoa

Historia de una maestra

En 1923 Gabriela recull el seu títol de mestra. És el començament d’un  somni que la portarà a treballar en diferents escoles rurals en Espanya i Guinea Equatorial. Historia de una maestra es la narració, feta des de la memòria, de la vida de Gabriela durant els anys 20 i fins l’inici de la guerra civil. Amb el rerefons de la República, la revolució d’Octubre i la guerra, aquesta novel·la rememora aquella època de pobresa, ignorància i opressió, i mostra l’important paper de l’ensenyança i d’aquells que van lluitar per educar un país.

Contada des de la veritat del record, amb sentiments que tot just ens atrevim a reconèixer i des d’una progressiva presa de consciència, Josefina Aldecoa ens obri amb aquesta història un camí a l’esperança i a l’idealisme.

Aquesta novel·la narra la història d'una mestra en un dels períodes més rellevants d’Espanya. Historia de una maestra és la narració, de la vida de Gabriela, una jove que comença amb el seu futur professional passant per xicotets pobles del país, fins que arriba a Guinea, la seua escola i després d’un temps torna a Espanya.

Per a la protagonista era molt important educar per tal que els seus alumnes tingueren consciència de la justícia. Ser mestra per a ella no es quedava tan sols en el fet d’ensenyar per transmetre uns coneixements, ella anava més enllà, volia transmetre els seus coneixements per tal que els seus alumnes aprengueren hàbits i idees. Ella volia que els seus alumnes es divertiren mentre aprengueren.

Volia destacar aquest fragment de la novel·la perquè em va cridar molt l’atenció i em va agradar molt... “La joya más preciada carece de valor si la comparamos con un niño. La planta más hermosa es solo una pincelada de verdor; la máquina más complicada es imperfecta al lado de ese pequeño ser que piensa, ríe y llora. Y ese ser maravilloso, ese hombre en potencia ante el cual se doblega la Naturaleza, os ha sido confiado, mejor dicho, os será confiado a vosotras...” 

Una història, que sens dubte, recomane llegir, en especial als meus companys i companyes de classe perquè puguen contrastar com era l’educació d’abans i com ens la trobarem nosaltres quan arribem a les escoles. 

Josefina Aldecoa va nàixer a La Robla (Lleó) el 8 de març de 1926. Es va doctorar en Filosofia i Lletres en Madrid. Durant els anys de la facultat va entrar en contacte amb un grup d’amics que després anaven a formar part de l’anomenada “generació dels cinquanta”: Rafael Sánchez Ferlosio, Jesús Fernández Santos, Alfonso Sastre, Carmen Martín Gaite i Ignacio Aldecoa, amb qui es va casar en 1952. En 1969 va morir el seu marit i durant deu anys va romandre allunyada de la literatura, fins que en 1981 va aparèixer la seua edició crítica d’una selecció de contes d’Ignacio Aldecoa. Va morir el 16 de març de 2011 a Mazcuerras, Cantàbria. 

UGA LA TORTUGA

Conte infantil sobre la perseverància

¡Caramba, todo me sale mal! se lamenta constantemente Uga, la tortuga.

Y es que no es para menos: siempre llega tarde, es la última en acabar sus tareas, casi nunca consigue premios a la rapidez y, para colmo es una dormilona.

¡Esto tiene que cambiar! se propuso un buen día, harta de que sus compañeros del bosque le recriminaran por su poco esfuerzo al realizar sus tareas; y es que había optado por no intentar siquiera realizar actividades tan sencillas como amontonar hojitas secas caídas de los árboles en otoño, o quitar piedrecitas de camino hacia la charca donde chapoteaban los calurosos días de verano.

-¿Para qué preocuparme en hacer un trabajo que luego acaban haciendo mis compañeros? Mejor es dedicarme a jugar y a descansar.

- No es una gran idea, dijo una hormiguita. Lo que verdaderamente cuenta no es hacer el trabajo en un tiempo récord; lo importante es acabarlo realizándolo lo mejor que sabes, pues siempre te quedará la recompensa de haberlo conseguido.

No todos los trabajos necesitan de obreros rápidos. Hay labores que requieren tiempo y esfuerzo. Si no lo intentas nunca sabrás lo que eres capaz de hacer, y siempre te quedarás con la duda de si lo hubieras logrados alguna vez. Por ello, es mejor intentarlo y no conseguirlo que no probar y vivir con la duda.

La constancia y la perseverancia son buenas aliadas para conseguir lo que nos proponemos; por ello yo te aconsejo que lo intentes. Hasta te puede sorprender de lo que eres capaz.

- ¡Caramba, hormiguita, me has tocado las fibras! Esto es lo que yo necesitaba: alguien que me ayudara a comprender el valor del esfuerzo; te prometo que lo intentaré.

Pasaron unos días y Uga, la tortuga, se esforzaba en sus quehaceres. Se sentía feliz consigo misma pues cada día conseguía lo poquito que se proponía porque era consciente de que había hecho todo lo posible por lograrlo.

- He encontrado mi felicidad: lo que importa no es marcarse grandes e imposibles metas, sino acabar todas las pequeñas tareas que contribuyen a lograr grandes fines.

Un día como hoy en un aula de 25 alumnos-as de 3 años

Al bloc Encontré el Olimpo Bajo mi Cama, he trobat un article molt interessant sobre el dia a dia d'una aula d'educació infantil. http://encontreelolimpobajomicama.blogspot.com/2010/02/un-dia-como-hoy-en-un-aula-de-26.html


Entran en " semi fila" porque se despistan, se sueltan, algunos se vuelven hacia la puerta porque no quieren entrar, ..., les acaricias, intentas calmar y tiras de ellos hasta el aula. "Que monos, que majetes que son, pequeñas personitas aprendiendo a descubrir el mundo".

Quito la mayoría de los chaquetones porque ellos solos no son capaces, para sus papás, que solo tienen uno en casa, es más rápido quitárselo que enseñarle a que lo haga solo, y encima del chaquetón llevan envuelta una gran bufanda, gorro y guantes que hay que guardar en los bolsillos de cada uno con cuidado no vaya a ser que se pierdan y la madre te lo recrimine durante toda la semana. Porque aunque en la reunión de principio de curso se dice bien claro que todas las prendas de vestir deben ir con nombre... ¿pa qué?, ya se encargará la profe de recordar de qué niño es cada cosa, total..., solo son 25 niños x 2 guantes + 25 bufandas + 25 bolsitas del almuerzo + 25 gorros..., cuando empiezas a asociar "los de piolín son los de Marta", "Hello Kity de María"...., llega el cambio de tiempo y..., vuelta a empezar.

Bolsitas con el desayuno por el suelo, unos sentados en su sitio, otros corriendo por el aula. Se pone orden levantando la voz y dando palmadas. Las 9.20, por fin se han sentado todos, momento de calma, hacemos asamblea, repito más de 20 veces que para hablar hay que levantar la mano, hay que respetar el turno, unos escuchan, otros están en su mundo y otros, después del gran tazón de cereales de desayuno que les han puesto en casa sienten la llamada de la selva.

En mitad de la asamblea 4 niños se levantan porque quieren hacer " caca ". Según van acabando hay que ayudarles a limpiar el culito, porque no saben (Otra cosa que sería muchísimo más fácil de aprender en casa pero.. sus atareadísimos papás no han tenido tiempo) y se llenan ropa, manos, baño y a otro compañero si se acerca demasiado.

Por fin has conseguido que escuchen "que monos", como van aprendiendo,..., cantamos canciones, cuentan sus aventuras, vemos un libro sorprendente que ha traído Pablo de casa con imágenes preciosas del Tema que estamos trabajando...
Empezamos el trabajo por rincones, se vive un momento de calma, juegan, experimentan, aprenden, comparten,..., les miras y piensas... "están felices, pa comérselos"... y al momento "¡te arrepientes de no haberte comido a alguno!", se levantan, le quitan el material a otro compañero, grito, agresión, llanto,... niño a la silla de pensar. Así 3 uno detrás de otro, llanto, ... limpio mocos, limpio mocos. Para recoger el material yo pido, yo vuelvo a pedir, yo toco el silbato, yo toco el tambor y doy pAlmadas y termino GRITANDO: A RECOGER A ORDENAR CADA COSA EN SU LUGAR, a la vez que voy cogiendo cosas del suelo y unos pocos me imitan mientras otros miran extrañados, que deben pensar... "¿recoger?, si eso en casa siempre lo hacen mis papás, ¿por qué lo voy a hacer en el cole?"
Hora del aseo, por grupos se lavan las manos y van al baño. Reparto jabón, reparto servilletas, reparto papel higiénico, algunos son super autónomos, se nota que lo hacen a menudo, otros... uno empuja porque iba el primero, uno mete el dedito en el grifo, agua por todas partes, pis fuera,...

Almuerzos: ábreme el zumo, se me ha derramado el zumo, un yogur abierto en el suelo, galletas oreo pisoteadas, yo no quiero pan, a mi ésto no me gusta, en casa nunca lo como, mamá ha dicho que a ver si en el cole aprendo a comerlo, pero a mi no me gusta, llanto me quiero ir con mi mamá, seño pélame la pera que a mi mamá no le ha dado tiempo ("total, ya lo hará la profe que solo tiene 24 niños más en el aula") y limpio mocos. 
Anda, fulanito ha vomitado....¿qué hago?, dejo solos a los 24 niños mientras voy a por serrín y a cambiar la ropa y llamar a los papás del que está enfermo... ¡¡socorro!!

Recogemos y 15 minutos para volver a poner los chaquetones. Patio y madres y abuelos en la muralla vigilando que a sus hijos no les pase nada, porque los maestros ¿para qué estamos? 

Mocos, pipi, fulanito me ha pegado, menganito no te subas en el árbol, periquito no muerdas, las pie dras no se chupan, la arena no se come,limpio mocos, limpio mocos, limpio mocos ...

El pequeño Luis se acerca y te dice "Seño ¿te puedo decir una cosa?, Estás muy guapa" "¡Pa comérselo!"

Vuelta a clase, colgamos chaquetones en las perchas, limpio caras con toallitas, manos con agua y jabón, y vuelta a la tarea: no se pinta en la hoja del compañero, los papeles a la papelera, limpio mocos, limpio mocos, limpio mocos...

Hora de la salida: la familia agolpada en la puerta para que su hijo-a salga el primero, me piden explicaciones de por qué un niño se ha arrancado la postillita de la frente, otro dice que se ha raspado el dedo con el suelo, otro que no se ha tomado el zumo, otra madre preocupada porque el niño ha bebido poca agua, y otra porque su niño ha salido de clase con mocos, una bufanda que no aparece, un guante perdido desde la semana pasada, una botella de agua que no es suya, ... ¿y el nombre?, ¿tenía puesto el nombre?...

Llego a casa , la boca seca porque no me acordé o mejor dicho no tuve tiempo de beber agua, y una vecina cotilla, que me dice, andaaa ehhh ya hasta mañana..., que poco trabajáis los maestros...Claro, porque la preparación de la clase y el material del día siguiente me lo ha buscado y elaborado ella o su marido. 

Y cuando siempre oyes lo mismo en relación a nuestro trabajo, de lo bien que se vive, de las vacaciones, de la suerte que tenemos de poder estar criando a sus hijos cuando ellos andan despreocupados de sus retoños, piensas: y siendo que las universidades aceptan matrículas de nuevos alumnos ¿Tan tontita es la gente para no estudiar y tratar de conseguir ese trabajo de sus sueños, donde sin hacer nada te pagan y siempre se está de vacaciones?
Así con 67 no, con 80 podríamos jubilarnos y tan frescos. 
Menos mal que siempre hay un "pequeño Luis" que parece que adivina el momento en el que necesitas escuchar unas palabras de ánimo. 
QUE GUAPA ESTÁS HOY PROFE, TE QUIERO MUCHO!!!